Mis on humanistlik paradigma:
Humanistlik paradigma on vool, mis rõhutab inimeste olulisust, väärtust ja väärikust oma aktiivsuse, vabaduse ja autonoomia suurendamiseks.
Humanistlik paradigma tekib uue koolina, mis nõuab hariduse osas rollivahetust, et lapsel oleks vabadus luua afektiivset õppimist.
Psühhopedagoogias propageerivad humanistid paindlikku ja avatud õpetamist, kus psühholoogiast saadud kogemused ja kliiniline töö ekstrapoleeritakse haridusvaldkonnale. Selles mõttes peetakse haridusprotsesside eesmärke terapeutiliseks, seetõttu on haridus omaette terapeutiline tegevus.
See paradigma võtab kasutusele eksistentsialismi kontseptsioonid, kus isiksus kujuneb inimese enda kui valikagendi valikute kaudu.
Omakorda põhineb humanistlik paradigma ka fenomenoloogial, rõhutades rolli, mida inimteadvus mängib oma kogemuslikus reaalsuses sisemise või välise taju põhjal, mis kõik on subjektiivsed sündmused.
Humanistliku paradigma eelkäijad, eriti psühholoogia valdkonnas, määratlevad teooria mõistmiseks kolm põhiaspekti: isiksus, terapeutiline suhe ja sisukas õppimine.
Ameerika psühholoog Abraham Maslow määratleb terapeudi-patsiendi või õpetaja-õpilase terapeutilise suhte kui motivatsioonilinki õppimise ja muutuste suunas, mis tulenevad kalduvusest eneseteostusele.
Maslow terapeutiline suhe on tema inimliku motivatsiooni mudeli süvendamine, mida illustreerib nn Maslow püramiid, mille tipuks on eneseteostus.
Teisalt on sisukas õppimine määratletud psühholoog Carl Rogersi psühhoterapeutilises teoorias 1961. aastal, kus ta kinnitab, et osalemine on õppimise kõige tõhusam meetod, seetõttu tuleb arvestada indiviidi sotsiaalse kontekstiga.
Humanistliku paradigma omadused
Humanistlikku paradigmat iseloomustab selle rakendamine hariduse valdkonnas terve, vaba ja autonoomse inimese koolitamiseks.
Humanistid leiavad, et haridusotsuste alus peaks vastama iga inimese vajadustele. Need annavad isiklikele teadmistele sama palju väärtust kui avalikud teadmised.
Nad võtavad omakorda arvesse iga inimese arengut, kuid austavad selles protsessis teiste inimeste arengut. Humanistliku paradigma soovitatud haridusprogramm peab aitama luua kõigi asjaosaliste jaoks tähtsust ja väärtust.
Humanistid peavad õpetajat teiseks indiviidiks, seetõttu ei tohiks tema suhtumine olla direktiivne, vaid hõlbustav. Humanistlik paradigma järgib 15. sajandil sündinud humanismi ettekirjutusi.
Humanistlik paradigma hariduses
Humanistlik paradigma hariduses tunnistab pedagoogikat kui terapeutilist tegevust, mille käigus indiviidist saab terve inimene.
Humanistid leiavad, et inimene on terve, kui tajub reaalsust ülimuslikult; säilitab enda, teiste ja looduse kasvava aktsepteerimise; on võimeline probleemidega adekvaatselt toime tulema; Ta on autonoomne, sõltumatu ja spontaanne ning on valmis kogema muutusi ja tagajärgi, mida elu talle pakub.
Ameerika psühholoog Carl Rogers (1902-1987) peab oluliseks õppimiseks seda, mis võtab arvesse indiviidi afektiivseid ja kognitiivseid tegureid, mis kogemusliku või osalusõppe kaudu loob isikliku pühendumuse.
Selles mõttes soovitab humanistlik psühhopedagoogika ülendada õpilase vastutust ja pühendumust näiteks uurimistöö, projekti arendamise ja kaaslaste juhendamise kaudu. Lisaks rõhutab see enesehindamise vajadust tegeliku ja sisuka kaasamise jaoks.
Õpetamisvõtted ja -meetodid peaksid põhinema reaalsena tajutavate probleemide konstrueerimisel, erinevate ressursside osakaalul, grupikogemustel ja õppematerjalidel, lepingute kasutamisel tegeliku vastutuse printimiseks vabaduses ja meeskonnatöös.
Radikaalne humanistlik paradigma
Sotsiaalteadustes ja sotsioloogias esitab radikaalne humanistlik paradigma poliitikat kui isiklike probleemide põhjustajat. Radikaalsete humanistide või südametunnistajate eesmärk on saavutada ühiskonnas allutatud rühmade poolt probleemist teadlikkus ja mõistmine ning saada neid eneseabi rühmade reklaamimise kaudu teenuste üle kontrolli omandama.
