Mis on õppimine:
Nagu õppimist nimetatakse õppimise tegevus ja mõju. Sellisena on õppimine teabe omastamise protsess, mille kaudu omandatakse uusi teadmisi, tehnikaid või oskusi.
Selles mõttes koosneb õppimine teavet omandada, töödelda, mõista ja rakendada et meile on õpetatud või et oleme omandanud kogemused reaalses elus. Seega võib õppimist jälgida nii inimestel kui loomadel.
Kui aga eriti viidata Inimesed, õppimine on uurimine, kogemused, juhendamine, arutluskäik ja vaatlusprotsessid. Ja kui see protsess toimub varem elus, koolihariduse ajal, hõlmab õppimine mitte ainult uute teadmiste omandamist, vaid hõlmab ka käitumise, hoiakute ja väärtushinnangute muutmine seoses ühiskonnaga, kus elame.
Õppimine on inimeste jaoks ülioluline, sest võimaldab meil kohaneda ja osata käituda elukeskkonnas ja erinevates olukordades, millega peame kogu oma elu jooksul kokku puutuma.
Vt ka konstruktivism.
Autonoomne õppimine
Autonoomne õppimine on see, kus inimene omandab ise uusi teadmisi. Sellisena eeldab autonoomne õppimine oskust õppeprotsessi teadlikult suunata, kontrollida ja hinnata, rakendades meetodeid ja strateegiaid, mis võimaldavad saavutada üksikisiku jaoks endale seatud õpieesmärke. Selles mõttes on see enesereflektiivne protsess, mida võib kokku võtta kui õppima õppimist. Autonoomse õppimise teel õppinud inimesi nimetatakse iseõppijateks.
Ühistuline õppimine
Koostöö- või koostööõppeks nimetatakse seda haridusmudelit, mis koosneb rühmategevuste korraldamisest klassiruumis, nii et õppimine on sotsiaalne ja koolikogemus, kus õpilased toetavad üksteist ning vahetavad teadmisi ja kogemusi kollektiivsete ülesannete täitmiseks. Teiselt poolt on neid, kes eristavad koostöös õppimist ühistulistest, osutades, et neid eristab õpetaja sekkumise määr ja kontroll õppeprotsessi üle. Selles mõttes on koostööõpe, on õpetaja, kes kujundab ja kontrollib õppeprotsessi ja saavutatavaid tulemusi, samas kui koostööl õpilastel on suurem autonoomia.
Oluline õppimine
Sisukas õppimine on see, mille käigus uute teadmiste omandamise protsessis olev inimene suudab seostada uut teavet varasemate teadmiste ja kogemustega. Mõtestatud õppimisel peab inimene selles mõttes saama saadud teadmiste põhjal iseseisvalt oma teadmisi ümber korraldada ja muuta.
Ameerika psühholoog David Ausubel (1918-2008) määratleb kognitiivses paradigmas sisulise õppimise kui viisi, kuidas luua õpilastes uut teavet olulisel viisil.
- Kognitiivne paradigma.
- Piaget ’arenguetapid.
Teiselt poolt postuleerib Ameerika psühholoog Carl Rogers (1902-1987) humanistlikus paradigmas, et tähendusrikas õppimine on efektiivne ainult osalevas sotsiaalses kontekstis.
